Особенности методики изучения иностранного языка для детей

11 Фев 2014 Автор: olga

Когда мы обучаем ребёнка иностранному языку, надо принимать к сведению некоторые аспекты особенности детской психики. Дети дошкольного и младшего школьного возраста очень восприимчивы к информации. Надо пользоваться этим уникальным свойством и составлять методику учитывая это.

Ребёнок легче всего обучается в процессе игры, его невозможно заставить сидеть в течении часа, поэтому занятие делится на десятиминутки, после каждой, следует кратковременный отдых. Важно уметь переключать внимание ребёнка иначе он через двадцать минут перестанет быть восприимчивым и сам отвлечётся на что-нибудь.

Очень хорошо, чтобы для отвлечения использовались игрушки, способствующие работе рук, стимулирующие речевое развитие. Например, это может быть лепка пластилина или песка. Лучше всего подойдёт именно кинетический песок, который не разлетается по всему столу, как обычный и не оставляет грязных жирных пятен, как пластилин. Он пластичен и отлично стимулирует работу всей ладошки и пальчиков. Всегда можно кинетический песок купить в спб от одного кг и больше, в зачисимости от того, сколько детей в группе будет заниматься. Или же для одного ребёнка.

Важно повторение одних и тех же слов. Педагог должен обладать внятной лексикой и громким голосом , однако не должен срываться на крик, иначе ребёнок сразу же замкнётся, будет сидеть тихо и думать о чём-то своём. Когда вы повторяете слова, следует вовлечь ребёнка в эту игру, произносить первый слог и предлагать закончить слово.

Очень важен выбор лексики. Первые иностранные слова должны много значить для ребёнка в эмоциональном плане, поэтому мы начинаем с членов семьи, потом мы переходим на дом, на предметы, которые он ежедневно видит.

В начальной школе к устным занятиям добавляются письменные. Первый этап — это изучение алфавита со словами на каждую букву. Можно предложить детям нарисовать алфавит и к каждой букве пририсовать картинку.

Нецелесообразно в младших классах обучать детей грамматике, они успеют это сделать в старших классах. Однако связывать слова друг с другом они должны уметь. Для этого надо давать детям словосочетания по типу: «Я поел, он сидит, они едят».

Хорошо развивают речь стихотворения, однако нельзя заставлять зубрить наизусть, если ребёнок не понимает смысла. Сначала разбирается стихотворение, переводятся незнакомые слова и в конце заучивается наизусть.

Надо сделать обучение коллективным процессом, где ученики задают друг другу вопросы, рассказывают своим друзьям истории и сами ведут урок. Это наибольшее поощрение и ответственность за своих одноклассников.

Как помочь ребёнку преодолевать трудности в учёбе
Когда ребёнок должен уметь различать время?
Как помочь ребёнку с уроками?